La inteligencia artificial ya forma parte de las actividades de estudio de una amplia mayoría de menores de edad en Chile.
Sin embargo, los datos presentados durante el XIV Summit País Digital muestran una diferencia considerable entre utilizar estas herramientas y sentirse preparado para evaluar la calidad de sus respuestas.
El Barómetro Digital de Chile 2025-2026, elaborado por Fundación Nativo Digital, indica que el 83% de los menores utiliza inteligencia artificial y que ChatGPT alcanza un 70% de uso. Entre sus principales aplicaciones aparecen las tareas escolares, la búsqueda de información y el estudio.
La capacidad para identificar respuestas problemáticas presenta una situación diferente. Solo el 16% de los menores consultados se considera experto en detectar errores o información falsa generada mediante inteligencia artificial.
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Educación y pensamiento crítico ante el avance de la IA
Los resultados fueron presentados durante el Summit para el Futuro de la Educación, desarrollado en la primera jornada del XIV Summit País Digital. Catalina Araya, directora del Área de Educación de Fundación País Digital, vinculó esta brecha con la necesidad de preparar a los docentes para acompañar el uso de estas herramientas.
"Los estudiantes ya usan la IA para estudiar, pero muy pocos se sienten capaces de detectar cuándo la herramienta se equivoca. [...] El futuro de la educación no estará definido solamente por las tecnologías que desarrollemos, sino por las decisiones que tomemos sobre cómo y para qué las utilizamos".
Pablo Christiny, presidente de Fundación Nativo Digital, planteó que niños, niñas y jóvenes incorporaron estas tecnologías antes de que su uso fuera abordado formalmente desde los establecimientos educacionales.
"El Barómetro Digital permite tener una fotografía sobre cómo se están utilizando las tecnologías. [...] No esperaron que les enseñáramos a utilizarla ni que los colegios la incorporaran. Ellos llegaron antes y ahora el desafío es como el ecosistema educativo los acompaña en el aprendizaje de nuevas competencias digitales".
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La discusión también contó con la participación de Esther Kuisch Laroche, directora de UNESCO en Santiago, quien abordó los desafíos educativos asociados al desarrollo de la inteligencia artificial y la preparación de los jóvenes para el mercado laboral.
"La IA puede aportar mucho en la educación, pero no puede reemplazar el pensamiento crítico. La tecnología debe estar al servicio de la dignidad humana".
El encuentro tomó como marco la encíclica papal Magnífica Humanitas y reunió a representantes de organismos internacionales, sector público, academia, fundaciones, empresas, establecimientos educacionales y organizaciones juveniles.
